Weno xic@s ya está creado el blog, aora espero q deis vuestra opinion sobre el proyecto nuevo que nos traemos entre manos para ver si le damos salida.
Después de estar dándole vueltas y reflexionando sobre de que forma podemos encauzar el trabajo, he pensado que podríamos utilizar las 6 caras de los cubos para formar 6 puzzles, como originalmente se dijo, pero creo que cada puzzle debería estar enfocado en algo relacionado con el mundo del arte, debido al comentario que Luisa nos hizo el viernes. Y he pensado de que por ejemplo, podría ser una cara del puzzle (osea un folio que aluego dividiremos para las caras del puzzle) coloreado de un color, x ejemplo rojo y que en el centro aparezca cuando se forma el puzzle las palabas "cubismo" , por lo que el color rojo estará asociado al cubismo, y aluego otra cara del puzzle d otro color y que aparezca cuando se forme en el centro "impresionismo" y así asta tener 6 corrientes artísticas, que equivalen cada una a un color diferente y a una cara de nuestro rompecabezas.
Lo que pretendo dar a entender con esto es que el arte al igual que la realidad, se compone d muchas cosas y de muchas corrientes artísticas y que lo que hay que evitar en las escuelas es que cuando se hable d arte solo se hable del arte renacentista, por que sino en las mentes de nuestros alumnos/as solo se les va a formar una imagen mental del arte, el cual irá asociado al del arte renacentista, ya que no se les da la posibilidad de conocer más cosas y de elegir ellos con el que más se sienten identificados, por lo tanto aquí es a donde yo quiero llegar con lo de que no se les hace críticos a los niños y niñas, sino que se les da un modelo d las cosas (totalmente subjetivo de los docentes) que aluego acaban interiorizando y haciendo como suyo, pero que en realidad es impuesto, de forma indirecta, pero al fin y al cabo impuesto.
Weno eso es todo!! espero vuestras opiniones al respecto y vuestros comentarios. :)
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Me parece interesante la idea de Rocío, pero considero que hay que dejar muy clara la relación de las corrientes artísticas con la idea en sí del proyecto. Sino, no tendría sentido. Muy buena idea Ro.:)
ResponderEliminarGracias!! :P Si se decidiese aser algo así`, pues ya haríamos todo lo posible pork kede clara esa relación, pero d todas formas se elija lo k se elija, el portavoz del grupo tendra k presentar el dia d la exposición el proyecto a la clase y tendrá k dejar claro el sentido d todo, = k isimos mi grupo y yo con nuestro proyecto en la asignatura de Melero...XD
ResponderEliminarLa idea me gusta, pero: -¿Con qué sentido pretendes meter las corrientes artísticas?
ResponderEliminar¿No será un poco aburrido para el niño? ¿No será mejor centrarnos en el niño y su "propia opinión", por así decirlo?
buena idea rocio, ya que toca las distintas áreas del arte, y mediante los cubos se lo podríamos inculcar de una manera lúdica para ellos y a la vez instructiva
ResponderEliminarWeno el hecho de meter las corrientes artísticas es pork en las escuelas ( km dice la profesora) cuando se enseña arte, enseñan obras renacentistas, d estas k son super realistas y sale asta el ultimo detalle en la imagen, pero no se enseña otro tipo d arte, por ello habría q mostrale a los niños/as todas las demas corrientes para que ellos se queden kn la k mas les gusta o kn algo d cada una. Y con respecto a si es aburrido, ombre depende pork las corrientes artisticas se suelen dar kuando los niños son algo mas mayorcillos asik abria k centrarlo en un alumnado d algun curso superior, pork si no si les puede resultar algo rollo.
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